学生学习目标

以下是各部门的学习目标 全校学生学习目标.

学生学习目标:

• 学生将能够准确地描述宗教传统.e. 没有来自的扭曲 浪漫化或诽谤). (Ia, Ib, IIIb)
• 批判性地理解，评价和解释宗教话语的错综复杂 与其他社会/政治权力的载体，包括但不限于种族，性别， 性、阶级、殖民主义和民族. (Ib, IId, IIIb, IIIc)
• 学生将能够在复杂的宗教研究中运用理论和方法 方式，以便他们可以采用适当的理论或思想家的工作来推进 论证或阐明数据(i).e. 在能力中体现的复杂程度是什么 为任务选择合适的工具).  (Ic, IIa)
• 熟悉宗教研究中的理论概念就足够了 认识到特定理论家或理论透镜的局限性和长处. (Ic, IIb)

Information literacy

• 能够找到相关和可靠的信息来源，评估其价值/准确性/相关性; 并有效地利用这些信息. (IIb, IIIc)
• 在书面和口头交流中负责地引用资料. (IIc, IVb)
• 理解研究是一种探究，并通过起草一个现实的研究计划而发展 制定时间表，开发问题，测试论文，并根据需要进行修改. (IIa, IIb)

Visual literacy

• 以一种持续的方式仔细描述一个宗教形象/物体，注意 与内容不同的形式性质. (Ia, Ib)
• 将宗教形象/物体置于其历史背景中，区分两者 神圣的存在和宗教代表. (Ia, Ib)
• 借鉴前面的技巧，解释或分析接收和/或流通 宗教图像/对象，关注意义在不同语境下的变化. (Ib, IIa)

Technological literacy 

• 有效地选择和使用必要的工具:
  • 管理和开展宗教研究方面的研究(项目管理、文件管理、 数据收集和分析)(IIIc)
  • 制作复杂、专业的文件，传达研究结果 和分析(文字处理软件，引文软件)(IIIc)
  • 参与公众沟通，传播研究和分析的结果 (演示软件、博客、微博/社交媒体)(IIIc、IIId)

有效的口头沟通

• 参与和领导讨论，有说服力地表达自己的想法，回应 尊重他人，有效地提出建设性的问题，引导讨论 as it unfolds. (IIc, IId, IVb)
• 准备和提供有组织的和引人注目的口头报告使用有效的交付 techniques. (IIc, IIIc)

有效的书面沟通

• 能够在长篇的书面形式中维持一个复杂的、微妙的论点. (IIa, IIb, IIc)
• 通过从小学和中学收集证据来促进知识创造 来源构建论点和测试假设，综合新的和先前的信息 into a written essay. (IIa, IIb, IIe)